Perancangan Puzzle Pada Anak 6 Tahun dalam Persiapan Sekolah Dasar
Keywords:
Mainan puzzle, Anak usia 6 tahun, Konsentrasi, Persiapan pendidikan formalAbstract
Konsentrasi merupakan aspek penting dalam hidup manusia karena berfungsi untuk mempertahankan kemampuan kognitif. Usia 6 tahun merupakan masa krusial dan transisi anak menuju pendidikan formal sehingga perlu dipersiapkan dengan baik terutama pada konsentrasi. Tujuan dari penelitian adalah merancang mainan puzzle yang dapat meningkatkan konsentrasi anak usia 6 tahun dalam persiapan menuju pendidikan formal. Metode yang digunakan meliputi studi literatur untuk memahami aspek konsentrasi, karakteristik perkembangan anak usia 6 tahun, capaian yang dibutuhkan, serta metode perancangan kreatif menggunakan analisis produk sejenis dan pendekatan SCAMPER. Observasi pada anak usia 6 tahun di TK Budya Wacana Yogyakarta juga menjadi bagian dari metode penelitian untuk mengetahui tingkat perkembangan anak dan hambatan yang dialami. Hasil observasi ditemukan bahwa puzzle belum digunakan pada kegiatan pembelajaran padahal puzzle memiliki potensi meningkatkan konsentrasi. Hasil akhir dari penelitian menunjukkan bahwa mainan puzzle yang dirancang mampu memberikan dampak positif pada anak usia 6 tahun di TK Budya Wacana Yogyakarta terhadap kemampuan konsentrasi dan kemampuan kognitif di TK Budya Wacana Yogyakarta.
References
Adrian, K. (2020). Mengenal Bagian Otak dan Fungsinya Bagi Tubuh. Alodokter. https://www.alodokter.com/mengenal-bagian-otak-dan-fungsinya-bagi-tubuh
Agustin, S. (2024). Ketahui Fungsi Otak Manusia Berdasarkan Bagiannya. Alodokter. https://www.alodokter.com/betapa-canggihnya-fungsi-otak-manusia#:~:text=Lobus frontal%2C berperan sebagai pengambil keputusan%2C mengatur konsentrasi%2C,pendengaran%2C serta menangkap dan menginterpretasi emosi orang lain
Brain Balance Center. (2019). Normal Attention Span Expections By Age. Brain Balance. https://www.brainbalancecenters.com/blog/normal-attention-span-expectations-by-age
Christianti, O. M. (2007). Anak dan Bermain.
Dam, R. F., & Siang, T. Y. (2020). Scamper: How to Use the Best Ideation Methods. Interaction Design Foundation. https://www.interaction-design.org/literature/article/learn-how-to-use-the-best-ideation-methods-scamper
Deliviana, E. (2017). Mempersiapkan Anak Masuk Sekolah Dasar. Jurnal Dinamika Pendidikan, 10(2), 119–133. http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp/article/view/611
Fitriani, W., Santi, E., & Rahmayanti, D. (2017). Terapi Bermain Puzzle Terhadap Penurunan Tingkat Kecemasan Pada Anak Usia Prasekolah (3-6 Tahun) yang Menjalani Kemoterapi di Ruang Hematologi Onkologi Anak. Jurnal Dunia Keperawatan, 5(2), 65–74.
Gunawan, A. W. (2020). Mengapa Anak Sulit Konsentrasi? Youtube. https://youtu.be/xqSg5uUriLM?si=WUuqIwXV9Ehf7SK-
Muloke, I. C., Ismanto, A. Y., & Bataha, Y. (2017). Pengaruh Alat Permainan Edukatif ( Puzzle ) Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Di Desa Linawan Kecamatan Pinolosian Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan. 5, 1–6.
Nurlaili. (2018). Sumber Belajar dan Alat Permainan untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Journal Of Early Childhood Islamic Education, 2(1), 242–250.
Rahmawati, A. (2018). Profil Kesiapan Sekolah Anak Memamsuki Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 12(November), 201–210.
Ramadhani, S. H., Lestiawati, E., & Wahyuningsih, M. (2016). Pengaruh Terapi Bermain Puzzle Terhadap Konsentrasi Belajar Anak Kelas I Di Sd Negeri Pokoh 1 Ngemplak, Sleman, D.I. Yogyakarta. Jurnal Medika Respati, 11, 37–43.
Rosyanafi, R. J. (2018). Pengaruh Media Jigsaw Puzzle Terhadap Minat Belajar Huruf Hijaiyah Anak Usia Dini. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 1(1). https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v1i1.5016
Santi, A. M. (2013). Pengaruh Penerapan Permainan Lego Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Kelompok A di TK Istana Balita Surabaya. 1–5. https://journal.unair.ac.id/JPPP@the-influence-of-playing-playdough-toward-5-6-years-old-child-creativity-viewed-from-individually-and-grouply-playing-article-7095-media-53-category-10.html
Suarti, N. K. A. (2015). Bermain Puzzle Memupuk Sikap Kemandirian pada Anak Usia Dini. Jurnal Paedagogy, 2(1), 13–21.
Sukma, A. (2019). Hubungan Antara Aktivitas Fisik, Tingkat Pendidikan, Interaksi Sosial dengan Fungsi Kognitif pada Lansia di Panti Pelayanan Sosial Lanjut Usia (PPSLU) Sudagaran, Banyumas. Fakultas Ilmu Kesehatan UMP, 13–40. Fakultas Ilmu Kesehatan UMP
Sulastri, N. M. (2021). Identifikasi Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Transformasi, 8(September), 75–80.
Winata, I. K. (2021). Konsentrasi dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Pembelajaran Online Selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 13. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.1062
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 SERENADE : Seminar on Research and Innovation of Art and Design
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
